日常会话 1 次；课程复习 1 次；目标练习 1 次
本周进步
这周我做到了什么
这里只保留三件事：完成了哪些练习、哪些表达更熟了、下一次还要复练什么。
能说“我想买一杯热咖啡”，并回答简单追问
“买”的三声低点；“热”的 r 音更清楚
录音记录
本周录音记录
每张卡片来自不同练习入口，点开可以查看对应反馈。
建议练习
进入点单练习下一次练习建议
建议先复练代表句里的三声和 r 音，再进入角色扮演。
再试一次角色扮演，让三声和 r 音更自然。我的学习目标
按目标查看：我会说什么、证据在哪里、下一步练什么。
咖啡店点单
正在巩固- 我会说
- 我能用简单汉语提出请求并回应追问。
- 证据
- 喜欢的录音：我想买一杯热咖啡。
- 下一步
- 再试一次角色扮演，让三声和 r 音更自然。
礼貌拒绝和道歉
继续练习- 我会说
- 我能用得体语气表达拒绝。
- 证据
- 已经能说出拒绝，下一次可以多加一个理由。
- 下一步
- 用“因为……所以……”把想法说完整。
复现课堂对话
课堂复现- 我会说
- 我能复现课堂对话，并用学过的句型替换表达。
- 证据
- 第 5 课句型替换已经完成一次。
- 下一步
- 挑一个喜欢的作品分享给家长查看。
需要时再展开
反馈说明、目标来源、家长可见范围和目标练习放在这里，默认不打断复盘节奏。
反馈说明
报告维度
不是官方结果成长维度与报告边界
学生端只展示可理解的成长维度和学习建议，不展示内部权重或教师专用审计字段。
- 使用反馈参考
- course_review_v1
- 来源
- 第 5 课口语复习作业
学生端将看到的成长维度
这里预览学生报告中可见的维度，避免内部规则字段和学生反馈混在一起。
- 反馈参考
- course_review_v1
- 边界提示
- 用于平时汉语课练习与教师确认。
是否覆盖课堂目标和关键表达。
学生可见: 学生 / 教师声母、韵母和可理解度表现。
学生可见: 学生 / 教师声调轮廓、低点和变调稳定性。
学生可见: 学生 / 教师语速、停顿和连贯表达。
学生可见: 学生 / 教师目标来源
目标来源摘要
这里仅说明报告中的目标证据来自哪里；想调整目标或周期权重，请去长期目标设置。
学生确认目标
日常会话长期目标
教师课程目标
第 5 课 Can-do
学习记录
喜欢的录音与课程分享
家长可见范围
哪些内容会给家长看
家长周报不是学生学习报告的分栏；这里仅提示当前已授权给家长端查看的范围。
授权状态
已授权
监护人
Chen Mei
有效期
2026-12-31
授权范围
录音作品学习报告教师评语
家长版只展示授权学习报告和代表作品，不展示班级同伴、未授权原始录音或教师内部回看记录。
目标练习说明
目标练习反馈是什么？
这里指 HSKK/PSC 目标练习后的反馈记录，属于目标练习，不是学生日常学习报告的一部分。
HSKK/PSC 报告属于练习估计，帮助了解下一步，不代表官方结果、证书、等级或资格认定。