先听录音
先回听学生表达，不急着处理所有技术依据。
学生分享录音
录音证据已关联 · 时间戳可回看
今日支持路径
79%先听，再决定怎么支持
默认只处理四个动作：听录音、确认一个亮点、选择支持动作、生成下一步练习。
确认一个亮点
先保留学生已经做好的地方，再补下一步建议。
优点：能说明口味偏好
选择支持动作
确认建议或微调反馈，让学生收到更清楚的下一步。
生成下一步练习
把本次回看转成一个可完成的小练习。
下一次课堂复现只围绕“太咸 / 清淡 / 多放一点青菜”三组口味请求，不复用问路或牛肉面证据。
第 5 课课程复习：点餐与口味说明
79%本次录音回看
先听课程作业的口味限制句，再核对“太咸”和礼貌请求，最后补一条可迁移的课堂反馈。
学生
Lin
录音记录
sp_course_20260522
来源
第 5 课课程复习：点餐与口味说明
进度
已修改
反馈参考版本
course_review_v1
文本对齐证据
目标文本
我想要一份鸡肉饭，不要太咸，可以多放一点青菜吗？
ASR 转写
我想要一份鸡肉饭，不要太闲，可以多放一点青菜吗？
需要人工确认
系统置信度 79%。请老师一起确认后再作为学习建议。
系统初步整理（待确认）
自由表达证据
课程复习提交能说明口味偏好和理由；“太咸”片段需要教师听辨，建议把礼貌请求句作为下一次课堂复现。
下一步建议
下一次课堂复现只围绕“太咸 / 清淡 / 多放一点青菜”三组口味请求，不复用问路或牛肉面证据。
口味理由是否和课程目标对应
“咸 / 闲”是否需要课堂提醒
ReadingEventMarker
朗读事件标记
韵母待确认：咸6.7s
ASR 转写为“闲”，需要判断是语境同音可接受还是发音含混。
请求句衔接10.5s
“可以多放”前衔接自然，适合保留为正向证据。
礼貌语气12.8s
句末语调可再放缓，让请求更像真实点餐。
教师评语与支持建议
查看文本对齐 / 语流与停连时间线
班级
class_course_review_005
回看记录
trv_course_20260522
可见范围
教师可见的已分享录音
模型版本
speech_mock_v1
分享 ID
act_course_20260522
AlignmentEvidenceViewer
文本对齐证据
本条记录聚焦口味词和请求句转写，教师判断同音词是否影响餐厅场景理解。
目标文本
我想要一份鸡肉饭，不要太咸，可以多放一点青菜吗？
ASR 转写
我想要一份鸡肉饭，不要太闲，可以多放一点青菜吗？
目标文本
鸡肉饭
ASR 转写
鸡肉饭
- 拼音
- ji1 rou4 fan4
- 时间
- 1.8s - 3.4s
- 识别把握度
- 93%
- 备注
- 菜名表达稳定。
目标文本
太咸
ASR 转写
太闲
- 拼音
- tai4 xian2
- 时间
- 6.2s - 7.1s
- 识别把握度
- 67%
- 备注
- 语义可理解，但 xian 韵尾需要教师听辨。
目标文本
青菜
ASR 转写
青菜
- 拼音
- qing1 cai4
- 时间
- 11.3s - 12.4s
- 识别把握度
- 89%
- 备注
- 补充要求清楚。
自由表达证据
自由回答只看口味理由和课堂目标的对应关系，不再重复日常会话问路证据。
练习提示 / 追问
你为什么选择这个口味？
学生转写
因为我喜欢清淡一点，下课以后想吃得舒服。
内容相关性79%
表达组织75%
语言使用78%
系统初步整理（待确认）
课程复习提交能说明口味偏好和理由；“太咸”片段需要教师听辨，建议把礼貌请求句作为下一次课堂复现。
下一步建议
下一次课堂复现只围绕“太咸 / 清淡 / 多放一点青菜”三组口味请求，不复用问路或牛肉面证据。
教师确认重点
- 口味理由是否和课程目标对应
- “咸 / 闲”是否需要课堂提醒
- 请求句能否加入更自然的礼貌缓冲
证据链状态
学生分享、音频证据和教师回看已关联；如需完整技术说明，请到后台接口说明查看。
ProsodyTimeline
语流与停连时间线
把停顿、重音、声调低点和可继续练习片段呈现给教师确认。
声调 / 语流曲线
说明想点的餐
0.0s - 4.8s
停连状态: stable
说明口味限制
4.9s - 8.4s
停连状态: watch
提出补充请求
8.5s - 14.8s
停连状态: practice