先听录音
先回听学生表达，不急着处理所有技术依据。
学生分享录音
录音证据已关联 · 时间戳可回看
今日支持路径
81%先听，再决定怎么支持
默认只处理四个动作：听录音、确认一个亮点、选择支持动作、生成下一步练习。
确认一个亮点
先保留学生已经做好的地方，再补下一步建议。
优点：替代计划完整
选择支持动作
确认建议或微调反馈，让学生收到更清楚的下一步。
生成下一步练习
把本次回看转成一个可完成的小练习。
给 Kai 追加“然后 / 如果 / 星期一再问老师”连接词追问，保留周末计划主题。
青少年口语班：周末计划说明
81%本次录音回看
先听周末计划说明，再确认“项目 / 作业”的关键词差异，最后安排连接词复练或追问。
学生
Kai
录音记录
sp_youth_20260521
来源
青少年口语班：周末计划说明
进度
已生成复练
反馈参考版本
youth_speaking_b1_v1
文本对齐证据
目标文本
这个周末我想和同学去图书馆，然后一起做项目。
ASR 转写
这个周末我想和同学去图书馆，然后一起做作业。
系统初步整理（待确认）
自由表达证据
青少年口语分享能讲清周末安排和替代计划；主要确认点是“项目 / 练习”关键词是否为真实表达替换。
下一步建议
给 Kai 追加“然后 / 如果 / 星期一再问老师”连接词追问，保留周末计划主题。
是否保留“项目”这一课堂关键词
连接词后停顿是否影响连贯性
ReadingEventMarker
朗读事件标记
关键词替换：项目13.4s
学生转写显示“做作业”，可能弱化原本的项目协作目标。
连接词后停顿9.1s
“然后”后停顿明显，可以练习先列顺序再补动作。
替代计划完整16.5s
自由回答能给出家里完成、周一询问老师两个步骤。
教师评语与支持建议
查看文本对齐 / 语流与停连时间线
班级
class_youth_speaking_b1
回看记录
trv_youth_20260521
可见范围
教师可见的已分享录音
模型版本
speech_mock_v1
分享 ID
act_youth_20260521
AlignmentEvidenceViewer
文本对齐证据
本条记录核对周末计划目标句和关键词替换，重点判断是表达选择还是 ASR 误识别。
目标文本
这个周末我想和同学去图书馆，然后一起做项目。
ASR 转写
这个周末我想和同学去图书馆，然后一起做作业。
目标文本
周末
ASR 转写
周末
- 拼音
- zhou1 mo4
- 时间
- 0.8s - 1.7s
- 识别把握度
- 92%
- 备注
- 时间信息清楚。
目标文本
图书馆
ASR 转写
图书馆
- 拼音
- tu2 shu1 guan3
- 时间
- 5.6s - 7.1s
- 识别把握度
- 90%
- 备注
- 地点词稳定。
目标文本
做项目
ASR 转写
做作业
- 拼音
- zuo4 xiang4 mu4
- 时间
- 12.7s - 14.3s
- 识别把握度
- 72%
- 备注
- 任务关键词发生替换，需判断是表达选择还是识别偏差。
自由表达证据
自由回答用于看学生能否提出替代计划，教师确认重点放在组织和追问价值。
练习提示 / 追问
如果同学不能来，你有什么替代计划？
学生转写
如果他不能来，我会先在家做项目，星期一再问老师。
内容相关性84%
表达组织81%
语言使用80%
系统初步整理（待确认）
青少年口语分享能讲清周末安排和替代计划；主要确认点是“项目 / 练习”关键词是否为真实表达替换。
下一步建议
给 Kai 追加“然后 / 如果 / 星期一再问老师”连接词追问，保留周末计划主题。
教师确认重点
- 是否保留“项目”这一课堂关键词
- 连接词后停顿是否影响连贯性
- 替代计划可否扩展成两轮追问
证据链状态
学生分享、音频证据和教师回看已关联；如需完整技术说明，请到后台接口说明查看。
ProsodyTimeline
语流与停连时间线
把停顿、重音、声调低点和可继续练习片段呈现给教师确认。
声调 / 语流曲线
时间与同伴
0.0s - 4.9s
停连状态: stable
地点与动作顺序
5.0s - 13.9s
停连状态: watch
替代计划说明
14.0s - 18.6s
停连状态: stable