先听录音
先回听学生表达，不急着处理所有技术依据。
学生分享录音
录音证据已关联 · 时间戳可回看
今日支持路径
83%先听，再决定怎么支持
默认只处理四个动作：听录音、确认一个亮点、选择支持动作、生成下一步练习。
确认一个亮点
先保留学生已经做好的地方，再补下一步建议。
优点：能完成点餐练习
选择支持动作
确认建议或微调反馈，让学生收到更清楚的下一步。
生成下一步练习
把本次回看转成一个可完成的小练习。
给 Lin 安排“少放辣 / 不太辣 / 推荐菜”三句复练，先听 10.2 秒片段确认 l/n 后再发布反馈。
第 5 课口语复习作业
83%本次录音回看
先听第 5 课分享录音，再确认“推荐 / 少放辣”等证据，最后写给学生的下一步。
学生
Lin
录音记录
sp_m2_001
来源
第 5 课口语复习作业
进度
待教师确认
反馈参考版本
course_review_v1
文本对齐证据
目标文本
请问，这里有什么推荐？我想要一份牛肉面，少放辣。
ASR 转写
请问，这里有什么推荐？我想要一份牛肉面，少放那。
系统初步整理（待确认）
自由表达证据
自由回答能说明偏好，但理由较短；建议教师补充一个追问或迁移任务。
下一步建议
给 Lin 安排“少放辣 / 不太辣 / 推荐菜”三句复练，先听 10.2 秒片段确认 l/n 后再发布反馈。
理由表达是否具体
l/n 声母是否影响理解
ReadingEventMarker
朗读事件标记
重音偏移：推荐2.8s
“推荐”的重音前置，礼貌语气略生硬。
声调偏移：少8.9s
三声低点不足，短语中接近四声。
声母待确认：辣10.2s
ASR 转写为“那”，需教师判断是发音问题还是识别误差。
教师评语与支持建议
查看文本对齐 / 语流与停连时间线
班级
class_001
回看记录
trv_course_001
可见范围
教师可见的已分享录音
模型版本
speech_mock_v1
分享 ID
sub_001
AlignmentEvidenceViewer
文本对齐证据
本条记录重点核对目标句、ASR 转写和 l/n 声母证据，避免把识别误差当作学生问题。
目标文本
请问，这里有什么推荐？我想要一份牛肉面，少放辣。
ASR 转写
请问，这里有什么推荐？我想要一份牛肉面，少放那。
目标文本
请问
ASR 转写
请问
- 拼音
- qing3 wen4
- 时间
- 0.2s - 1.1s
- 识别把握度
- 94%
- 备注
- 开头礼貌表达清楚。
目标文本
推荐
ASR 转写
推荐
- 拼音
- tui1 jian4
- 时间
- 2.4s - 3.2s
- 识别把握度
- 78%
- 备注
- 重音略靠前，可提示自然语调。
目标文本
少放辣
ASR 转写
少放那
- 拼音
- shao3 fang4 la4
- 时间
- 8.8s - 10.6s
- 识别把握度
- 69%
- 备注
- l/n 对比不稳，AI 建议教师确认。
自由表达证据
这条自由回答聚焦口味偏好和理由是否具体，教师只需确认可执行的下一句练习。
练习提示 / 追问
你喜欢什么口味？为什么？
学生转写
我喜欢不太辣的，因为我想吃得舒服一点。
内容相关性76%
表达组织72%
语言使用80%
系统初步整理（待确认）
自由回答能说明偏好，但理由较短；建议教师补充一个追问或迁移任务。
下一步建议
给 Lin 安排“少放辣 / 不太辣 / 推荐菜”三句复练，先听 10.2 秒片段确认 l/n 后再发布反馈。
教师确认重点
- 理由表达是否具体
- l/n 声母是否影响理解
- 三声短语是否需要专项复练
证据链状态
学生分享、音频证据和教师回看已关联；如需完整技术说明，请到后台接口说明查看。
ProsodyTimeline
语流与停连时间线
把停顿、重音、声调低点和可继续练习片段呈现给教师确认。
声调 / 语流曲线
请问，这里有什么推荐？
0.0s - 4.5s
停连状态: watch
我想要一份牛肉面
4.6s - 8.2s
停连状态: stable
少放辣
8.3s - 12.2s
停连状态: practice